‘Bij onze jongste leerlingen staat spelend leren centraal. In een rijke en uitdagende leeromgeving ontdekken kinderen al spelend de wereld om hen heen. Door te experimenteren, te bewegen en samen te spelen ontwikkelen zij hun taal, motoriek, sociale vaardigheden en creativiteit. Het spel vormt de basis voor leren met plezier én voor een stevige start in de verdere schoolloopbaan. We streven ernaar om aan te sluiten bij de mogelijkheden van het kind, dit adaptief werken is zeker niet alleen gericht op kennis, maar ook op de ontwikkeling van vaardigheden en houding van het kind in relatie tot de ander.’

‘Om toekomstgericht competenties bij kinderen te kunnen bevorderen, hebben we gekozen voor thematisch onderwijs. Daarbij werken we aan onze kernkwaliteiten – samen, zelfontplooiing en verantwoordelijkheid – en stelt het ons in staat om onderwijs aan te bieden op kennisoverdracht en kennisontwikkeling. Vanuit het wereldoriënterende onderwijs vindt overlap plaats met andere vakgebieden (o.a. lezen, expressie). Wij vinden het belangrijk dat onze kinderen leren zelf beslissingen te kunnen en durven nemen. Daarbij willen we dat ze ook verantwoording kunnen en durven af te leggen. Hiervoor willen we de kinderen basisvaardigheden aanleren die als bagage meegaan in de samenleving. Op deze wijze is de school een mini-samenleving én een oefenplaats voor de kinderen ter voorbereiding op actief burgerschap (incl. democratische verkiezingen voor de Kinderraad). Wij zien het burgerschapsonderwijs als integraal onderdeel van onze pedagogische opdracht.’

‘Binnen ons onderwijs hechten we veel waarde aan de betrokkenheid en zelfstandigheid van leerlingen. We zien hen als mede-eigenaars van hun leerproces. Om dit te ondersteunen, voeren we kindgesprekken. Een goede relatie tussen onderwijzer en leerling is hierbij een belangrijke voorwaarde. Door deze gesprekken bevorderen we niet alleen het welbevinden en de motivatie van kinderen, maar ook hun oplossingsgericht en kritisch denken, én het doelgericht werken. Op deze manier bouwen we samen met de leerlingen aan een leeromgeving waarin zij zich gezien, gehoord en verantwoordelijk voelen.’

‘Ons onderwijs vraagt continu om aandacht voor nieuwe ontwikkelingen. Met ondersteuning van onze vakspecialisten werken we aan benodigde verbeteringen. Hierbij richten we ons naast de inhoud ook op voorwaardelijke zaken, zoals structuur en middelen.